*LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL*NARRATIVA DESCRITIVA EMOTIVA
*VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: DIALETOS
terça-feira, 9 de junho de 2009
A LENDA DO BOTO
*LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL*NARRATIVA DESCRITIVA EMOTIVA
*VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: DIALETOS
A NOVA AULA DE PORTUGUÊS: O COMPUTADOR NA SALA DE AULA
A história da humanidade é dinâmica e complexa, basta olhar o atual paradigma educacional para constatar que muita coisa está mudando, entre elas as novas tecnologias como o computador que pode e deve contribuir muito na qualidade do processo de Ensino-aprendizagem, fato este que exigirá dos profissionais da educação uma prática pedagógica e qualificações permanentes voltada para utilização desses recursos de modo a complementar e dinamizar o processo educacional.
Tal prática exigirá novas reflexões no ensino das disciplinas entre elas a do ensino da própria Língua Portuguesa que precisa ser revisto por exemplo de que forma será utilizada a gramática, como uma camisa de força? Ou como um livro de consulta?. E os educandos como ficaram em meio às mudanças, como meros espectadores ou serão orientados pelos educadores a serem sujeitos ativos que possam refletir sobre a língua, que é a expressão de sua consciência, ou seja, potencializando a reflexão sobre os fatos gramaticais e o uso da língua, ao invés, de empregá-los de forma mecânica e até alienada.
Dentro dessa perspectiva o Educador de Língua portuguesa precisará provocar os educandos para que os mesmos:
· Tenham consciência crítica das diferenças entre língua oral e escrita;
· Reconheçam e usem bem os diversos registros da língua, tanto escrita quanto oral, variando do mais formal ao mais informal;
· Saibam ler, redigir e interpretar os mais diversos tipos de textos ( incluindo o correio eletrônico e o hipertexto);
· Saibam produzir textos adequados à situação e ao interlocutor a que se destinam;
· Tenham o hábito e a capacidade de refletir a linguagem nos seus mais diversos modos de utilização;
· Ao invés de memorizar informação, saibam procurar e usar as informações de que precisam;
Dessa maneira o uso das tecnologias bem como do computador precisam ser utilizado para complementar o processo de ensino-aprendizagem sendo um meio para alcançar objetivos e não o fim do processo educativo em si, contribuindo sobre maneira para que o educando possa exercitar inclusive a autodisciplina, pesquisar e selecionar as informações, enfrentar as dificuldades e experienciar a autonomia.
Dificuldades que também se expressam no planejamento das aulas que precisam mas do que nunca estarem bem elaboradas para torná-la atrativa, ao invés, de desestimulante e repulsiva, o que pode provocar dispersão e desinteresse nos educandos. Fato que exigirá do professor sua constante atualização.
Nesta realidade o educador terá um papel fundamental na orientação das atividades já que há falta de computadores, textos mal escritos poderão aparecer na internet o que exigirá intervenção do professor, níveis diferentes no manuseio do equipamento, etc.
Mas, como seria a utilização do computador pelos educandos, orientados pelos educadores, nas aulas de português:
* visitar museus e exposições como a bienal de são Paulo;
* Criar “home Page”;
* Usar a internet e CD ROMS para fazer pesquisas;
* Criar o jornal da turma, usando o editor de texto (Word)
* Fazer jogos, “e-mails” e outros
Enfim, através da utilização do uso do computador nas aulas de português poderemos estar contribuindo muito para facilitar o processo de ensino-aprendizagem tornando as aulas atrativas, dinâmicas e de qualidade aos educandos, que por sua vez terão uma grande ferramenta de comunicação e informação nas mãos, mas, que precisam estar sob orientação e sendo utilizadas como complemento educacional.
Tal prática exigirá novas reflexões no ensino das disciplinas entre elas a do ensino da própria Língua Portuguesa que precisa ser revisto por exemplo de que forma será utilizada a gramática, como uma camisa de força? Ou como um livro de consulta?. E os educandos como ficaram em meio às mudanças, como meros espectadores ou serão orientados pelos educadores a serem sujeitos ativos que possam refletir sobre a língua, que é a expressão de sua consciência, ou seja, potencializando a reflexão sobre os fatos gramaticais e o uso da língua, ao invés, de empregá-los de forma mecânica e até alienada.
Dentro dessa perspectiva o Educador de Língua portuguesa precisará provocar os educandos para que os mesmos:
· Tenham consciência crítica das diferenças entre língua oral e escrita;
· Reconheçam e usem bem os diversos registros da língua, tanto escrita quanto oral, variando do mais formal ao mais informal;
· Saibam ler, redigir e interpretar os mais diversos tipos de textos ( incluindo o correio eletrônico e o hipertexto);
· Saibam produzir textos adequados à situação e ao interlocutor a que se destinam;
· Tenham o hábito e a capacidade de refletir a linguagem nos seus mais diversos modos de utilização;
· Ao invés de memorizar informação, saibam procurar e usar as informações de que precisam;
Dessa maneira o uso das tecnologias bem como do computador precisam ser utilizado para complementar o processo de ensino-aprendizagem sendo um meio para alcançar objetivos e não o fim do processo educativo em si, contribuindo sobre maneira para que o educando possa exercitar inclusive a autodisciplina, pesquisar e selecionar as informações, enfrentar as dificuldades e experienciar a autonomia.
Dificuldades que também se expressam no planejamento das aulas que precisam mas do que nunca estarem bem elaboradas para torná-la atrativa, ao invés, de desestimulante e repulsiva, o que pode provocar dispersão e desinteresse nos educandos. Fato que exigirá do professor sua constante atualização.
Nesta realidade o educador terá um papel fundamental na orientação das atividades já que há falta de computadores, textos mal escritos poderão aparecer na internet o que exigirá intervenção do professor, níveis diferentes no manuseio do equipamento, etc.
Mas, como seria a utilização do computador pelos educandos, orientados pelos educadores, nas aulas de português:
* visitar museus e exposições como a bienal de são Paulo;
* Criar “home Page”;
* Usar a internet e CD ROMS para fazer pesquisas;
* Criar o jornal da turma, usando o editor de texto (Word)
* Fazer jogos, “e-mails” e outros
Enfim, através da utilização do uso do computador nas aulas de português poderemos estar contribuindo muito para facilitar o processo de ensino-aprendizagem tornando as aulas atrativas, dinâmicas e de qualidade aos educandos, que por sua vez terão uma grande ferramenta de comunicação e informação nas mãos, mas, que precisam estar sob orientação e sendo utilizadas como complemento educacional.
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